google.com, pub-6156506978681103, DIRECT, f08c47fec0942fa0
top of page

DIJETE U DOBI OD PRVE DO DRUGE GODINE

 

Razvojne       

karakteristike                                                                                                                                                            

                                                                                                                   

​

  • Dobiva na težini oko 2 kg,

  • naraste cca 7-8 cm

  • povećava se masa mozga

  • sve je dulje budan i stalno u pokretu

Tjelesni  rast i razvoj

Razvojni kontekst

(uvjeti i poticaji)

  • raznovrsna hrana, mnogo tekućine

  • hranjenje kao ugodno iskustvo  bez prisile i požurivanje

  • treba mu pravilna izmjena aktivnosti i odmora, kao i raspored obroka

Motorički razvoj

​

​

  • naučilo je hodat između 12. i 15. mjeseca

  • saginje se da uzme igračku, njiše se,vrti, poskakuje

  • sa 18. mjeseci, uz pridržavanje, penje se uz stepenice i silazi

  • može nasalgati nekoliko kocaka jednu na drugu

  • stavlja manje čašice u veće

  • može piti iz šalice, češlja kosu,šara po papiru

Razvoj spoznaje

​

​

  • upoznavaje predmete i posljedice radnji okretanjem, bacanjem, rastavljenjem, sastavljanjem, udaranjem, trganjem

  • vrlo je ustrajno u pokušaju da riješi jednostavan praktički problem - pokušaji i pogreške (jednako uči iz pogrešaka kao i iz uspjeha)

  • prepoznaje predmete i otkriva pred njim skriveni predmet

  • pamti i oponaša neka ponašanje usred radnji

  • potrebne su mu ugodna odjeća i obuća koja ne sputava pokrete

  • igre loptom,balonima od sapunice,glazba - sve što potiče dijete na pokrete; premda hoda,poticati i puzanje (dobro za usklađivanje)

  • igre tijestom, vodom glinom, šaranje- sve što razvija motoriku ruke i prstiju

  • dopustiti mu da obavlja samo ono što može, poticati samostalno hranjenje bez obzira na nespretnost (usklađivanje oko -ruka)

 

  • omogućiti mu rukovanje raznim predmetima jer tako usvaja iskustva i razvija mišljenje (mogu poslužiti razni poklopci od teglica, plastične čaše i lončići, kvačice za rublje), skloniti opasne predmete izvan dohvata djeteta

  • dopustiti mu da premeće, udara, trga ono što je za to predviđeno

  • igre skirvanja, oponašanja - treba odraslog da sudjeluje u igri- to dijete ne može samo

Razvoj govora

  • pažljivo sluša izgovorene riječi i pokušava ih oponašati

  • do 18. mjseca izgovara prve riječi sa značenjem

  • oponaša zvukove i imenuje ih onomatopejom "vau-vau", "Di-di"

  • razumije neke riječi i jednostavne naredbe "Donesi!  Daj!, Baci" 

  • povremeno odgovara odlučno odmahujući glavom i govoreći NE

  • potkraj druge godine povezuje dvije i više riječi u jednostavne rečenice, traži riječima jesti i piti, imenuje glavne dijelove tijela

  • govoriti djetetu izravno, jednostavno,njemu razumljivim rječima

  • omogućiti  mu slušanje i poticati oponašanje zvukova iz okoline

  • zajedničke amtivnosti djeteta i odraslog đto više pratiti govorom

  • čitati jednostavne lsikovnice- imenovanje, govoriti mu jednostavne pjesmice i brojalice

  • dok dijete usvaja govor u dvojezičnim sredinama važno je da jedan jezik bude materinji jer je emocionalna veza s odraslim glavna motivacija za usvajanje govora

Socio - emocionalni razvoj (razvoj osjećaja i odnosa s drugima)

  • privrženost uz majku i ostale bliske osobe vrlo je jaka i važna za dijete

  • izražen je strah od odvajanja od bliskih osoba

  • uči načine samotješenja , napetost smiruje uz omiljenu igračku, dekicu, sisa palac, ljulja se u krevetiću

  • javlja se potreba za smoinicijativnošću - želi samo jesti, odjenuti se, obuti

  • između 15. i 24. mjeseca prkosnim ponašanjem ispituje granice moguće samostalnosti i neovisnosti

  • usmjereno na sebe ( meni, odmah, sve) ; snažne i kratkotrajne emocije

  • počinje kontrolirati nuždu - često ne razumije što se od njega traži

  • pokazuje interes za drugu djecu, želi ih dodiravati, interes kratko traje

  • česti sukobi s drugom djecom zbog igračaka

  • traži od drugih (odraslih ) da naprave ono što ga veseli

  • potrebno mu je mnogo nježnog tjelesnog kontakta, usmjerena pažnja majke i ostalih odraslih iz okruženja

  • omogućiti mu utješnu funkciju omiljenih predmeta ( da su mu nadohvat ruke i da su čisti)

  • pohvaljivati ga za samostalne pokušaje, ne požurivati, pogotovo ako je riječ o učenju kontrole nužde

  • potrebno mu je uvijek  i jasno postaviti granice dopuštenog  ponašanja - u ovoj dobi to je preusmjeravanje pozornosti na neki drugi sadržaj uz jasno"NE"  

  • kažnjavanje u ovoj dobi dijete ne razumije već mu se samo razvija strah i osjećaj odbačenosti

  • potrebno mu je da odrasli "čitaju" njegove osjećaje - licem i glasom suosjećati i imenovati stanja - tako dijete uči o svojim osjećajima što je preduvjet da ih kasnije nauči i primjereno pokazivati i kontrolirati

  • djetetu je nužno pokazati da je voljeno, prihvaćeno, da odrasli kažu što im se sviđa, što dobro radi jer ono tako izgrađuje prve pojmove o sebi. Ono sto ne može razumijeti da je voljeno ako mu to ne govorimo

bottom of page